體壇周報評論員嚴益唯述評

2025/2026賽季亞冠精英聯賽第五輪，中超三強再次交出令人沮喪的成績單：2負1平，繼續在積分榜底部徘徊。

結果背后更值得關注的是對手陣容中一個往往被忽略的事實——本輪與中超三強交手的三支日韓球隊，共有18名具有大學教育背景的球員出場，他們在三場比賽中合計貢獻了2個進球和3次助攻。

換句話說，中超的“優等生”，這一次是被一群真正意義上的“學霸”阻擊了。

長期以來，我們在討論中日韓足球差距時，最常提及的是“留洋”。但這一輪亞冠所展示的現實是，至少在俱樂部層面，中超與日韓的差距，并不由擁有旅歐經歷的球員決定，甚至不主要由外援決定，而是清晰地體現在本土球員的整體水平上。

上述18名球員中，只有兩人擁有留洋經歷；更多的，是那些看似普通、甚至沒有國字號履歷、沒有歐洲背景，但卻普遍受過大學系統教育的日韓本土球員。正是這些職業素質過硬、心智成熟的大學畢業生托起了日韓職業球隊的底線，讓中超球隊無論在對抗、節奏還是執行力方面都明顯處于下風。

在申花主場對陣神戶勝利船的比賽中，對手不僅以“全日班”首發，他們的四名后衛以及后腰，全都出自大學體系。他們高度協調的防線，尤其是多次精準造越位的戰術執行，給人留下深刻印象；面對申花六名外援的輪番沖擊，依然成功完成零封。FC首爾鎖定勝局的第三球，由大學出身的黃渡允送出助攻。廣島三箭扳平比分的功臣中村草太與加藤陸次樹，也都是完整讀完四年本科學業的球員。

這些球員的個人能力或許尚難與頂級外援或旅歐球員相比，但在冷靜判斷、節奏處理和高度一致的戰術執行力方面，卻在對抗中超三強時呈現出明顯優勢。

在日韓足球中，這些接受過高等教育的球員正在成為職業體系的重要基石。日本足協前技術委員會主席反町康治也特別關注這一現象，他曾提到：“在全世界范圍內，能夠通過大學畢業成為職業球員的國家，大概只有日本和韓國。”

在日本足球的培養結構中，大學更被視為世界范圍獨一無二的“最后育成場”。卡塔爾世界杯日本隊中，有9名球員來自大學路徑。在日本，進入大學并非“無緣職業”的標志，而是一段成為職業球員前的重塑期，是一次在技術、心智和職業素養方面完成自我升級的第二跳板。無論是青訓遺珠，還是純校園體系的球員，都能在18至22歲的關鍵年齡段，通過大學足球獲得繼續成長的機會。

大學階段帶來的提升，不只是訓練方法和運動知識的補充，更重要的是塑造一種“自我管理型”的職業人格。從戰術理解到時間管理，從心理成熟度到自我訓練能力，大學四年所完成的塑形，常常是職業梯隊難以替代的。三笘薰在筑波大學的成長經歷已廣為人知，但他只是這種體系的極致樣本，而絕非孤例。本輪對陣中超三強的上述18名大學出身球員，正是體教融合體系所孕育出的“正常水平”的代表。

反觀中國足球，核心問題從來不只是“技術差距”，而是一條在18至22歲階段被徹底割裂的成長路徑。有人把“留洋”當成救命稻草，但留洋本質上是篩選結果，是成熟球員的自然流向，通常不是塑造球員的起點。大多數日韓球員之所以能在歐洲立足，是因為他們在國內已經完成了訓練方式、生活習慣、心理承壓能力等多方面的成熟過程。而中國足球由于缺乏高質量的學生聯賽、穩定的學生競賽平臺以及完善的教育與人格培養體系，使球員在足球之外的能力長期處于一種‘成長真空’，更不可能通過大學深造來為進入職業賽場作準備。

本輪亞冠，中超“優等生”遇到韓日“學霸”，差距被毫不留情地揭示。如果沒有足夠數量、職業素質過硬的本土球員，中國俱樂部在未來外戰中只會愈發吃力。盡管從05后一代開始，中國青訓規模有所擴大，新一代球員也展現出更多潛力，但日韓對手同樣在持續進步。

正如反町康治在專欄中所寫，日本足協正在深化與大學足球的合作，將大學體系直接納入國家足球發展的頂層設計，使大學球員可以通過特別選手制度進入職業賽場，并獲得參加土倫杯、亞運會等高水平賽事的機會，從而不斷增強大學體系的競爭力。

十年前，《中國足球改革發展總體方案》提出“促進文化學習與足球技能共同發展”，但體教融合至今并未真正落地。如果一名中國球員無法在18至22歲階段進入大學接受系統教育，那么他在18歲之前的人格塑造性基礎教育，也往往難以獲得應有的重視。缺乏必要的教育，會讓球員的大量業余時間輕易滑向空耗，甚至被游戲、夜生活等不良誘惑吞噬。難怪申花主帥斯盧茨基去年在采訪中特別警告，電子游戲對年輕職業球員而言是一種真正的危險。

日韓足球的“學霸”背后，是教育體系與足球體系深度融合所帶來的長期紅利；而中超的“優等生”更多依賴高水平外教與外援支撐，本土高水平球員稀缺，其背后是一段長期被忽略的結構性教育空檔。如何補上“大學足球”這一課，對于中國足球而言，并非錦上添花，而是未來能否縮小中日韓足球差距的潛在分水嶺。